The argumentation: some approaches about its importance for the one that starts in legal studies

Jesús Morales


In the university, argumentation has managed to position itself either as a tool at the service of defense or refutes positioning of lack of solidity, logic and coherence. Therefore, its exercise and recurrent use in the professional field of Law, has demanded its inclusion as part of the skills on which falls the responsibility of making reasoning based on ideas rigorously thought out and logically organized that try to convince or persuade a certain audience. In this sense, with the essay presented below, we try to show some considerations on the importance of promoting the use of argumentation as part of the competencies that every lawyer must handle when making his/her decisions. For this, it is necessary that he/she offers ideas that serve as logical premises that adhere to an audience or a receiver who, driven by conviction, get moved to act, to share positions and make decisions in pursuit of what is considered proper, relevant and pertinent. In conclusion, it is possible to affirm that the argument is closely linked to the assumption of a responsible and consistent position, as a result of critical thinking, that pursues the recognition of the other, the handling of differences and the possibility of putting dialogue at the service as a means to achieve consensus mediated by legitimate reasoning and endowed with credibility.


argumentation, Law, ability, reasoning, critical thinking, responsibility and credibility.

Full Text:



Alexy, R. (2005). Teoría de la argumentación jurídica. Centro de Estudios Constitucionales. Madrid: Prisma Industria Gráfica

Arnaux, E. (2002). Lectura y escritura en la universidad. Buenos Aires

Atienza, M. (2005). Las razones del derecho. Teorías de la argumentación jurídica. México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Carlino, P. (2003). Alfabetización Académica: Un Cambio Necesario, algunas Alternativas Posibles. Educere, vol. 6, núm. 20, enero-marzo. Venezuela: Universidad de los Andes.

Dolz, J. (1993) “La argumentación.” Cuadernos de Pedagogía, Nº 216, Monográfico “Leer y escribir”. Barcelona.

Figueroa, E. (2013).Jueces y argumentación. Revista Oficial del Poder Judicial: Año 6 - 7, N° 8 y N° 9. Recuperado de:

Guadarrama, R. (s/f). Argumentación, interpretación y raciocinio jurídico. Recuperado de:

López, S. (s/f). Análisis sobre el argumento analógico o a simili. Recuperado de:

Oliveras, B y Sanmartí, N. (2009). La lectura como medio para desarrollar el pensamiento crítico. Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperado de:

Pascual, R (1997). La argumentación: Nociones generales. Buenos Aires: Los Libros del Riel. pp. 41-49. En Memoria Académica. Recuperado de:

Perelman, C. (1988). La lógica jurídica y la nueva retórica, trad. Luis Diez-Picazo, España: Civitas.

Pérez, M. (2002). Competencias y proyecto pedagógico. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá: UNIBIBLOS.

Pérez, M. (s/f). Competencia comunicativa y argumentación en el aula. Universidad

Pretextos Pedagógicos No. 9, Bogotá: Sociedad Colombiana de Pedagogía.

Ramírez, R. (2004). La competencia argumentativa en la escuela. San Juan de Pasto. Universidad de Nariño. Colombia.

Rodríguez, L. (2008). La argumentación. Instituto de Investigaciones Sociales. México:

Universidad Nacional Autónoma de México.

Suarez, M, y Conde, N. (2009). Argumentación jurídica. Universidad Autónoma de México. México, D.F.

Toulmin, Stephen (2007). Los usos de la argumentación. Península, Barcelona.

Vignaux, G. (1986). La argumentación. Ensayo de lógica argumentativa. Buenos Aires: Hachette.

Weston, A. (2006). Las claves de la argumentación. España: Editorial Ariel, S. A.



  • There are currently no refbacks.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.