Validez de un modelo didáctico por juicio de expertos

Resumen

El objetivo de la investigación fue valorar la calidad de la concepción teórica del modelo didáctico de tratamiento interdisciplinar del contenido de la asignatura Matemáticas Básicas con el contenido de las asignaturas teóricas y de la praxis profesional de la carrera de Licenciatura en Administración de Empresas. Para la aplicación del criterio de expertos se seleccionaron 15 candidatos de los cuales diez profesores son de la especialidad de Matemática del área de Ciencias Empresariales de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. El modelo didáctico es revelador de la lógica epistemológica integradora del enfoque profesional interdisciplinar de tratamiento interdisciplinar del contenido de la asignatura, como regularidad esencial, expresión de las relaciones entre los componentes motivación del estudiante, apropiación y sistematización interdisciplinar, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemáticas Básicas. Los criterios de 15 expertos, fueron evaluados con el coeficiente de concordancia de Kendall, así como su significatividad estadística. Se evaluaron los componentes del modelo didáctico: Motivación, Apropiación y Sistematización interdisciplinar del contenido de Matemáticas básicas; concepción y cualidades reveladas, relaciones dialécticas entre cada uno, su estructura y relaciones como subsistemas. La valoración de la pertinencia de los principales resultados de la investigación a partir del criterio de expertos y usuarios, permitió corroborar la factibilidad del modelo didáctico, lo que evidenció que favorecen el perfeccionamiento del proceso que se investiga como nueva alternativa de solución para el tratamiento interdisciplinar del contenido de la asignatura