Uso del aprendizaje móvil para la enseñanza y análisis de medidas de tendencia central en datos agrupados
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Resumen
Este artículo presenta un estudio cuasi-experimental sobre la integración de tecnologías móviles en la enseñanza de las medidas de tendencia central para datos agrupados en estudiantes de tercer año de bachillerato en una unidad educativa pública de Guayaquil, Ecuador. El objetivo fue evaluar el impacto del m-learning (aprendizaje móvil) como herramienta pedagógica en la comprensión y análisis de conceptos estadísticos. Se trabajó con dos grupos: uno experimental, que utilizó dispositivos móviles para acceder a contenidos y ejercicios interactivos, y un grupo de control, que no empleó esta tecnología. Los resultados muestran una mejora significativa en el rendimiento académico del grupo experimental, con un incremento notable en la capacidad de interpretar y calcular las medidas de tendencia central. Estos hallazgos sugieren que la incorporación del aprendizaje móvil no solo facilita el acceso a recursos educativos, sino que también contribuye al desarrollo de habilidades analíticas y matemáticas en un entorno más dinámico y accesible. Se concluye que el m-learning puede ser una estrategia efectiva para modernizar la enseñanza de la estadística en el contexto educativo actual.
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