Sinergias Educativas

El senderismo como actividad formativa en los jóvenes: experiencias en cienfuegos

2026-07-02T18:21:50-04:00

El senderismo ha ganado popularidad como actividad recreativa, pero su potencial formativo en jóvenes aún es poco explorado. Este estudio tuvo como objetivo elaborar un proceder metodológico para el desarrollo del senderismo como actividad educativa, a partir de la sistematización de las experiencias formativas del proyecto "La Viña" con jóvenes en Cienfuegos. Se empleó una metodología cualitativa con enfoque crítico-social, basada en la sistematización de experiencias y el análisis documental. Los resultados evidencian que el senderismo, cuando se planifica con intencionalidad pedagógica, favorece el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones, el trabajo en equipo, el liderazgo y la conciencia ambiental. Se concluye con una propuesta metodológica estructurada en tres fases (previa, ejecución y evaluación) que puede ser replicada en contextos educativos formales y no formales.

Dificultades en la comprensión lectora en los primeros años de la Educación General Básica (2.º, 3.º y 4.º) en el área de Lengua y Literatura

2026-07-02T18:29:01-04:00

La destreza de comprender lo que se lee es un proceso cognitivo que se debe trabajar en los tres primeros grados de la Educación General Básica, ya que impacta directamente en el aprendizaje autónomo y en la posterior dedicación académica. Sin embargo, diversas investigaciones indican que una fracción significativa de los escolares de 2º, 3º y 4º de primaria continúan presentando problemas en la comprensión de diferentes textos escritos y en la comprensión lectora. Este artículo identifica las principales barreras en la comprensión lectora en los primeros grados de la Educación General Básica en la materia de Lengua y Literatura desde una revisión teórica actualizada y un estudio empírico con un enfoque mixto. Desde la metodología, aplicó una revisión profunda de la literatura científica reciente y un estudio descriptivo-correlacional de los estudiantes de educación básica. Los resultados muestran dificultades asociadas a los niveles literal e inferencial de la comprensión lectora, conectados a déficits en lo lingüístico, lo cognitivo y lo metodológico. El artículo concluye afirmando que la utilización de estrategias didácticas activas, colaborativas y multisensoriales resulta ser el recurso perfecto para mejorar la comprensión lectora en esta etapa educativa. Este trabajo pertenece al proyecto de investigación Desarrollo de competencias investigativas en docentes de instituciones educativas (DECOMINDO) del grupo de innovación Educativa GIE-IDI de la Universidad Politécnica Salesiana.

Modelación matemática y actitudes hacia su aprendizaje en educación básica: una revisión bibliográfica

2026-07-02T18:39:57-04:00

En este artículo se realizó una búsqueda exhaustiva sobre como la enseñanza convencional de las matemáticas genera barreras emocionales, como la apatía y el estrés. El presente estudio tiene como objetivo analizar a través de la revisión de la literatura científica, el impacto que tiene la modelación matemática en las actitudes de los estudiantes en el nivel de educación general básica. Se eligió una muestra representativa de 15 artículos científicos publicados entre 2015 y 2026. La recolección de la información se realizó mediante bases de datos de alto impacto como SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Académico, mediante el uso de cadenas de búsquedas estructuradas y se registró en una matriz para la extracción de datos bajo criterios de inclusión específicos. Los hallazgos muestran que la modelación matemática disminuye las barreras emocionales, favorece el trabajo colaborativo y estimula el desarrollo de la comunicación matemática, en caso de que las actividades se basen en contextos reales y cercanos al estudiante, también se destaca que el acompañamiento del docente es importante para el desarrollo de las actividades propuestas. Se llega a la conclusión de que la modelación matemática es más que una técnica de enseñanza, es un enfoque pedagógico que transforma la relación de esta disciplina y el prejuicio que se tiene sobre esta al convertir a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje.

Fundamentos Físicos y Matemáticos de la Seguridad Operacional Aeroportuaria: Aeropuerto Internacional Cotopaxi-Ecuador

2026-07-02T18:48:44-04:00

El artículo desarrolla un análisis técnico-científico de aplicación de fundamentos físicos y matemáticos en el diseño de un modelo de gestión de riesgos para el Aeropuerto Internacional Cotopaxi, Ecuador. La investigación se fundamenta en los estándares internacionales establecidos por la Organización de Aviación Civil Internacional (OACI). Empleó análisis cuantitativo y cualitativo mediante observación técnica de infraestructura aeroportuaria, evaluación probabilística de riesgos operacionales, análisis de variables físicas atmosféricas y aplicación de matrices matemáticas de severidad y probabilidad. Desde el punto de vista físico, se identificó que factores como altitud, densidad atmosférica, resistencia de materiales y coeficientes de fricción afectan directamente las operaciones de aterrizaje y despegue. Los modelos matemáticos de evaluación de riesgos permitieron establecer niveles críticos de tolerabilidad operacional. Se concluye que la implementación de un Sistema de Gestión de Seguridad Operacional (SMS) basado en principios físicos y matemáticos mejora significativamente la capacidad predictiva y preventiva de incidentes aeroportuarios. El estudio demuestra que la integración de análisis cuantitativos en la gestión aeroportuaria incrementa la eficiencia operativa, minimiza riesgos y fortalece la sostenibilidad del transporte aéreo.