Aspectos predominantes de la educación virtual del idioma inglés en el auge de la pandemia

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo identificar los aspectos clave de la instauración de la educación virtual en el idioma Inglés en el periodo de auge de la pandemia. La metodología usada es de tipo cualitativa con el uso de una entrevista a un docente del área de Inglés y a un docente especialista en plataformas digitales educativas. Así como se utilizó la encuesta hacia 40 estudiantes de 10mos años de educación general básica para determinar si realmente sienten que su proceso de aprendizaje ha sido el pertinente en torno a la educación virtual al cien por ciento que fue parte de los lineamientos emitidos en la pandemia por COVID-19. Los resultados arrojaron que, tanto docentes como estudiantes tienen claro de que la educación virtual  si tuvo falencias en torno al proceso de aprendizaje del idioma Inglés, por aspectos como la falta de interacción personalizada entre docente y estudiante, así como otros aspectos que se evidencian fue la falta de recursos digitales por parte de los estudiantes o la mala conectividad en sus hogares, lo que por supuesto también fue en detrimento del aprendizaje del Inglés, ya que al ser un idioma y no una disciplina requiere de fomentar estrategias activas como el uso de MOOC (cursos online masivos) para adentrarse en un contexto virtual de aprendizaje significativo del Inglés. Se concluye entonces que hubo desventajas en la educación virtual en el auge de la pandemia, pero también beneficios como el ahorro de tiempo, así como la agilización de procesos para el aprendizaje a partir del uso de la educación virtual y sus metodologías activas.