Didáctica de la gramática: una experiencia con tutores pares en modalidad virtual
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Resumen
El presente trabajo se propone indagar en el potencial pedagógico de una secuencia didáctica para la enseñanza de la gramática en modalidad virtual con el apoyo de tutores pares en un curso para futuros profesores de lengua. La investigación, diseñada como un estudio de caso con medición de pre y
postest, analiza el rendimiento académico de dos secciones paralelas del curso Morfosintaxis I, uno de los cuales contó con la implementación de un módulo didáctico diseñado e implementado con el apoyo de tutores pares en modalidad virtual. Dentro de lo principales resultados se destaca que, si bien el resultado académico entre una y otra sección no presenta diferencias significativas, el análisis de este da cuenta de que el curso que contó con el apoyo de tutores presenta menor dispersión en su rendimiento, menor tasa de reprobación y un mayor dominio de contenidos previos, mientras que la sección a cargo exclusivamente del docente evidenció un mejor desempeño en la adquisición de nuevos contenidos.
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