Sinergias Educativas

La investigación documental en Teología: construcción de un estado del arte

Amaury Antonio Mestra Duarte, Waldecir Gonzaga — Wed, 23 Sep 2026 00:00:00 -0400

El creciente interés por comprender la acción del Espíritu Santo en la economía sacramental ha generado una producción científica significativa en los campos de la exégesis bíblica, la sacramentología, la pneumatología y la eclesiología. Sin embargo, dicha producción permanece, en gran medida, fragmentada, lo que dificulta una comprensión integrada de la regeneración cristiana desde una perspectiva bíblico-teológico-sistemática. El presente artículo tiene como objetivo construir un estado del arte sobre la acción regeneradora del Espíritu Santo a partir de Tito 3,4-7, mediante una investigación documental de carácter cualitativo sustentada en el análisis crítico de fuentes primarias y secundarias especializadas. La revisión bibliográfica se desarrolló a partir de publicaciones localizadas en bases de datos académicas internacionales como Scopus, Web of Science, ATLA Religion Database, JSTOR, EBSCO Theology Collection, SciELO, Redalyc y Dialnet, complementadas con obras clásicas y contemporáneas de referencia en teología bíblica, sacramentología y pneumatología. Los resultados permiten identificar tres grandes núcleos temáticos presentes en la literatura: la comprensión bíblica de la regeneración y la renovación por el Espíritu Santo, la evolución histórica de la teología sacramental y las aportaciones de la reflexión pneumatológica contemporánea. Asimismo, se evidencian importantes convergencias doctrinales y vacíos investigativos relacionados con la articulación sistemática entre la acción del Espíritu Santo y la unidad de la economía sacramental. Se concluye que el análisis documental ofrece una base sólida para el desarrollo de nuevas investigaciones teológicas orientadas a profundizar en la comprensión de la regeneración cristiana y su significado dentro de la tradición sacramental de la Iglesia.

Las matemáticas en la vida profesional ecuatoriana: alfabetización cuantitativa y un análisis bayesiano del desempleo por nivel educativo

Byron Wladimir Oviedo Bayas, María Parrales Gallo — Wed, 23 Sep 2026 00:00:00 -0400

Objetivo: reflexionar sobre el papel de las matemáticas en el ejercicio profesional en el Ecuador y mostrar, con datos abiertos, cómo el razonamiento cuantitativo (en particular la inferencia bayesiana) sostiene la toma de decisiones. Metodología: se combinó una revisión temática con un estudio empírico basado en datos abiertos del Banco Mundial (Indicadores del Desarrollo Mundial, con base en estimaciones de la OIT) sobre las tasas de desempleo por nivel educativo en el Ecuador entre 2005 y 2024 (n = 57 observaciones país-año). Se ajustaron dos modelos bayesianos con PyMC —una comparación de medias por nivel educativo y una tendencia temporal— con priores débilmente informativos y muestreo de Monte Carlo hamiltoniano (NUTS). Resultados: la tasa media de desempleo fue mayor en la educación intermedia (6.15 %; intervalo de credibilidad del 94 %: [5.73, 6.59]) y avanzada (4.95 %; [4.57, 5.34]) que en la básica (2.49 %; [2.20, 2.80]); la probabilidad posterior de que el desempleo con educación avanzada supere al de educación básica fue de 1.00, y el desempleo con educación avanzada mostró una tendencia creciente (0.068 puntos porcentuales por año; [0.009, 0.128]; probabilidad de pendiente positiva = 0.98). Conclusiones: lejos de negar el valor de la formación, el patrón refleja la informalidad y la espera por un empleo formal, y evidencia por qué la interpretación estadística cuidadosa es una competencia profesional insoslayable en el Ecuador contemporáneo.

Investigación y cultura investigativa en la educación superior ecuatoriana: desafíos y líneas de acción 2020–2026

Wed, 23 Sep 2026 00:00:00 -0400

La investigación y la cultura investigativa se han afianzado como ejes estratégicos en la educación superior ecuatoriana, aunque su avance dista de ser uniforme. Depende, en buena medida, de factores institucionales, financieros y formativos que varían de una universidad a otra. Este artículo recoge evidencia reciente sobre la producción científica, las competencias investigativas de docentes y estudiantes, los modelos para institucionalizar la investigación formativa y los efectos de las políticas públicas de ciencia, tecnología e innovación. Los datos muestran un crecimiento en la producción indexada, impulsado sobre todo por algunas universidades, pero también revelan brechas importantes en financiamiento, infraestructura, formación metodológica y articulación con la sociedad. En conjunto, las políticas han tenido efectos más visibles en lo organizacional y procedimental, mientras que los impactos en productividad, transferencia de conocimiento y equidad territorial siguen siendo desiguales. Al final, se proponen líneas de acción para fortalecer una cultura investigativa pertinente, sostenible y socialmente responsable.

Differentiated Assessment through Quizizz to Evaluate Learning of the Logarithmic Function in Upper Secondary Education

Wed, 23 Sep 2026 00:00:00 -0400

El estudio tuvo como objetivo diseñar y validar un instrumento de evaluación diferenciada, mediado por Quizizz, para valorar la destreza M.5.1.75 vinculada con la función logarítmica en estudiantes de segundo año de Bachillerato General Unificado. Se desarrolló una investigación aplicada de alcance descriptivo-propositivo. El diagnóstico integró una encuesta a 120 estudiantes, entrevista a un docente de Matemática, observación de aula y una evaluación diagnóstica. Los hallazgos mostraron predominio de pruebas escritas (100 %), ausencia de recursos tecnológicos en la evaluación (100 %) y elevada dificultad percibida en la función logarítmica: 58,33 % la calificó como muy alta; las principales dificultades se concentraron en procedimientos (48,33 %) y gráficas/problemas (42,50 %). Con base en estas necesidades se diseñó un instrumento de 12 reactivos en Quizizz, organizado en tres niveles: básico, intermedio y avanzado. La validación mediante tres expertos alcanzó una media global de 3,77/4. Los criterios de pertinencia curricular, coherencia metodológica, pertinencia matemática, representación matemática, distribución de reactivos y retroalimentación obtuvieron 4,00/4. Se concluye que el instrumento presenta coherencia curricular y metodológica suficiente para su implementación piloto, aunque su efectividad sobre el aprendizaje deberá comprobarse en una aplicación posterior.

De la Teoría a la Acción: El Poder del Aprendizaje Basado en Casos y los Juegos de Guerra en la Formación Militar

Víctor Xavier Enríquez Champutiz, Gabriela Espinosa Arreaga — Wed, 23 Sep 2026 00:00:00 -0400

Los entornos operacionales contemporáneos exigen que el personal
militar interprete información incompleta, coordine conocimientos
especializados y adopte decisiones oportunas bajo presión, lo que
cuestiona los modelos formativos centrados exclusivamente en la
transmisión doctrinaria. El objetivo fue identificar las metodologías
de aprendizaje basado en casos y simulaciones de juego utilizadas
en la formación militar mediante una revisión de literatura. Se realizó
una revisión narrativa en Scopus y Web of Science con artículos
publicados entre 2011 y 2026, de los cuales se incluyeron 18
artículos. Los resultados principales mostraron que estas
metodologías favorecen la activación cognitiva, el análisis de
alternativas, la práctica segura del error, la coordinación de equipos
y la retroalimentación reflexiva. Se concluye que ambas
metodologías conforman un continuo pedagógico experiencial capaz
de transformar doctrina en decisiones fundamentadas; futuras
investigaciones deberán examinar efectos longitudinales,
transferencia y uso responsable de inteligencia artificial.