Sinergias Educativas http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista <p>Sinergias Educativas desde enero de 2021 es una publicación editada por la <strong>Universidad Técnica Estatal de Quevedo. </strong> Todo el material remitido a la revista para su publicación y aceptado por el Comité Editorial en atención a su calidad y relevancia es sometido a revisión por pares especialistas en las correspondientes áreas de conocimiento.</p> <p>Sinergias Educativas durante su inicio y hasta el 14 de julio de 2020, se ha mantenido como una revista semestral, cumpliendo con la periodicidad declarada. Desde octubre de 2020, la revista declara su cambio de periodicidad a trimestral publicando los meses de octubre, enero, marzo y julio durante los 5 primeros días de cada mes. La publicación de artículos de resultados de investigación originales en español e inglés que abarcan una variedad de temas de educación. El objetivo de la revista está orientado a la difusión de las investigaciones provenientes de la educación y caracterizado fundamentalmente por el factor de innovación educativa. Se pretende que la Revista integre la facilidad y accesibilidad de los medios sociales y científicos, con la precisión y el rigor que requieren los resultados de las investigaciones, de manera que sea útil para la sociedad y atractiva para los receptores sin perder la fuerza de expresión ni el rigor científico. La revista no mantiene ningún coste por la recepción, evaluación o publicación de los trabajos presentados. </p> <p>La revista está indexada en:</p> <p>Amelica: <a href="http://portal.amelica.org/revista.oa?id=382">http://portal.amelica.org/revista.oa?id=382</a></p> <p>Latindex: <a href="https://www.latindex.org/latindex/ficha?folio=28278" target="_blank" rel="noopener">https://www.latindex.org/latindex/ficha?folio=28278</a></p> <p>REDIB: <a href="https://www.redib.org/recursos/Record/oai_revista4845-sinergias-educativas" target="_blank" rel="noopener">https://www.redib.org/recursos/Record/oai_revista4845-sinergias-educativas</a></p> <p>Actualidad iberoamericana: <a href="http://www.citrevistas.cl/actualidad/b2b_g10.htm">http://www.citrevistas.cl/actualidad/b2b_g10.htm</a></p> <p>Scientific Indexing Service: <a href="http://www.sindexs.org/JournalList.aspx?ID=5909">http://www.sindexs.org/JournalList.aspx?ID=5909</a></p> <p> Index Copernicus: <a href="https://journals.indexcopernicus.com/search/details?id=66772&amp;lang=en" target="_blank" rel="noopener">https://journals.indexcopernicus.com/search/details?id=66772&amp;lang=en</a></p> es-ES <h2> </h2> <p>Esta revista ofrece acceso gratuito a su contenido a través de su sitio web siguiendo el principio de que poner la investigación a disposición del público de forma gratuita favorece un mayor intercambio de conocimiento global. </p> <p>El contenido web de la revista se distribuye bajo un</p> <p>Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)</p> <p>Los autores pueden adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva para la distribución de la versión del trabajo publicado, siempre que se indique la publicación inicial en esta revista. Se permite y se recomienda a los autores difundir su trabajo a través de Internet antes y durante el proceso de presentación, lo que puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas del trabajo publicado.</p> <p>Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)</p> <p> </p> <p><strong> <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" rel="license"><img src="https://licensebuttons.net/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons" /></a></strong></p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> boviedo@uteq.edu.ec (Byron Oviedo Bayas) aburgos@fontwebs.com (Ariel Burgos) lun, 04 ene 2021 00:00:00 -0500 OJS 3.2.1.3 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Sistema formativo de Evaluación Docente en Instituciones de Formación Técnica y Tecnológica. Una Propuesta Lúdica http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/160 <p>En el actual mundo globalizado donde se debe garantizar la calidad de la educación, la evaluación docente es un factor fundamental; la encuesta al estudiante para la evaluación docente es la más frecuente. En efecto la evaluación docente se ha limitado a la tradicional encuesta de estudiantes que genera cierto malestar entre los docentes ya que muchas veces estos instrumentos de evaluación no cuentan con su participación ni son elaborados bajo un criterio de cualificar habilidades, capacidades y cualidades. Esta Investigación busca una alternativa diferente de evaluación a través del planteamiento de una lúdica, confirmando si la perspectiva de dicha evaluación cambia por parte de los involucrados: estudiantes, profesores y directivos de la institución a través de un trabajo colaborativo, construido bajo el enfoque y paradigma socio-crítico, que busca en los implicados la iniciativa para la transformación de las realidades actuales como vivenciales, constituyéndose entonces en una estrategia para fortalecer el proceso formativo de la evaluación en los profesores.</p> <p>&nbsp;</p> Laura Belkis Parada Romero Derechos de autor 2020 Laura Belkis Parada Romero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/160 jue, 31 dic 2020 00:00:00 -0500 Diálogos docentes para el diseño de un programa de formación en ciudadanía y convivencia para niños, niñas y adolescentes de una Institución Educativa en Colombia http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/161 <p>El trabajo que se presenta acá corresponde a las etapas de diseño, planeación y priorización de un proyecto de investigación orientado a la intervención de una problemática de convivencia y clima escolar en una Institución Educativa pública de un municipio de Colombia. Así, el objetivo de este artículo es dar cuenta de un proceso de construcción colectiva del concepto de ciudadanía como objeto pedagógico, así como de una posible estrategia para su enseñanza.&nbsp; Los resultados obtenidos muestran que la reflexión sobre el concepto de ciudadanía implica su operacionalización en una gama de nociones que se solapan y se complementan, dentro de las cuales se encuentran las de familia, escuela y comunidad, derechos humanos, medio ambiente y sexualidad y género. En relación con las técnicas para la implementación de una posible estrategia de enseñanza-aprendizaje, los docentes identificaron al grafiti, la cartografía social, el teatro y la música como elementos lúdico-pedagógicos facilitadores del proceso. Estos resultados sugieren la importancia de la recuperación de este tipo de espacios como elementos constitutivos de las realidades educativas, así como la necesidad de un análisis de los imaginarios sociales presentes al interior de esas realidades. La metodología fue cualitativa con un enfoque participativo que combinó técnicas como las entrevistas a profundidad, los grupos focales y los talleres lúdicos. La población constó de 43 profesores y profesoras, que se distribuyeron, para los talleres, en 5 mesas de trabajo en las que diligenció una matriz para la priorización de temáticas, la selección de metodologías y recursos.</p> Federico Jose Jimenez Varon, Andres Francisco Olivar Rojas, Flor Maria Morantes Valencia Derechos de autor 2020 Federico Jose Jimenez Varon, Andres Francisco Olivar Rojas, Flor Maria Morantes Valencia http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/161 jue, 31 dic 2020 00:00:00 -0500 Educomunicación en la escuela zipaquireña: un lugar para la cultura popular http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/162 <p>La escuela, respondiendo a dinámicas estructuradas desde currículos<br>estipulados, se repliega en la era de la globalización, favoreciendo el<br>discurso tendiente a la homogenización de la cultura. Por esta razón, este<br>trabajo buscó generar nuevos espacios dentro de la educación para la<br>icorporación de la cultura popular, junto a ello la investigación de procesos<br>identitarios al interior del municipio zipaquireño (Cundinamarca-<br>Colombia), que tras su ejecución logró encontrar puntos céntricos en la<br>Zipaquirá de antes y la Zipaquirá de ahora. De esta manera, guiando el<br>proceso tanto investigativo como pedagógico desde la metodología IAP y<br>hacia lo popular, se buscó enlazar la Educación Popular con el discurso<br>moderno, pretendiendo la integración de la política (entendida desde el<br>rescate de la memoria y la conformación de la cultura) con la educación,<br>creando en ella un eje horizontal de transversalización de la educación<br>superior y la educación básica. que vincule desde allí la conciencia<br>reflexiva, con espacios de construcción de conocimiento vivenciado e<br>investigado por los estudiantes y la comunidad, en la búsqueda constante<br>y dialógica de valores emancipatorios de lo local, lo latente, lo cotidiano<br>desde su propia identidad.</p> Mónica Patricia Perassi, Yeismy Amanda Castiblanco Venegas Derechos de autor 2020 Mónica Patricia Perassi, Yeismy Amanda Castiblanco Venegas http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/162 jue, 31 dic 2020 00:00:00 -0500 Sistemática: Implicaciones de la Memoria de Trabajo en el neurodesarrollo y el aprendizaje http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/163 <p>Se presenta una revisión de sistemática concerniente a la Memoria de Trabajo (MT), la cual recopila las diversas teorías, investigaciones e implicaciones en el desarrollo, trastornos y aprendizaje; se presenta información de manera deductiva, se toman artículos de bases de datos especializadas delimitándolos entre 2015 al 2020, con ello se creó una ficha documental para clasificación y organización de los documentos. Dentro de los hallazgos más relevantes se encontró que no hay claridad en el sistema de MT, también, se evidenció que una de las propuestas más trascendentes es la de Baddeley y Hitch, pues no se encontró una verificación y claridad actual de la propuesta, que permita una adecuada comprensión, evitando confusiones frente&nbsp; al constructo; adicionalmente, en el ámbito educativo se evidencia que la MT juega un papel fundamental en el aprendizaje, siendo este proceso afectado por estrés o poca adaptación curricular a estudiantes con necesidades educativas especiales.</p> <p>&nbsp;</p> Dayanna Isabel Maestre Camberos, Eneida Mora Mora, Lina Paola Andrade Valbuena, Santiago Pinto Ramírez Derechos de autor 2020 Dayanna Isabel Maestre Camberos, Eneida Mora Mora, Lina Paola Andrade Valbuena, Santiago Pinto Ramírez http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/163 jue, 31 dic 2020 00:00:00 -0500 Análisis bibliométrico sobre la producción científica del trabajo social digital con Scopus y bibliometrix http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/164 <p>Realizar un acercamiento sobre la producción bibliográfica del trabajo social digital o e-social work a nivel mundial, permitió como se verá en este artículo, construir un marco de referencia sobre la cantidad y evolución de los contenidos globales que se han realizado del tema desde un nivel científico. Este estudio bibliométrico retrospectivo y descriptivo de tipo documental se realizó a partir de la revisión de los datos de documentos originales depositados en la base de datos Scopus y exportados a la herramienta bibliometrix versión 2.2. Como hallazgos se encuentran la evolución histórica por años, prevalencia de autores y afiliación institucional de los mismos, concentración por ciudad y las palabras claves. Todo lo anterior basado en los recursos de la matemática y estadística como ejes centrales de la bibliometría.</p> Darwin Alexis Cruz García, Diana Carolina Tibaná Ríos Derechos de autor 2020 Darwin Alexis Cruz García, Diana Carolina Diana Carolina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/164 jue, 31 dic 2020 00:00:00 -0500 La participación infantil, una estrategia para la formación del sujeto político en las infancias de Soacha http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/165 <p>Niñas y niños presentados como sujetos libres, aportantes en su formación y desarrollo y con ello, en su contexto; son la base para reflexionar sobre la realidad dentro de la cual es pertinente identificar las múltiples posibilidades de participación con las que cuentan y que en ocasiones se limitan, se desconocen, aspectos que se convierten en la problemática del presente artículo, para el que se plantea como propósito presentar las estrategias llevadas a cabo desde el lugar de práctica: Aula móvil, el cual es realizado en algunas comunidades del municipio de Soacha, para generar una propuesta socio educativa que acreciente los niveles de participación infantil y con ello la formación del sujeto político. La investigación se llevó a cabo con el método cualitativo, para el que se establecieron guías de observación, encuestas y entrevistas que permitieron analizar datos acerca de la participación infantil desde el sentir de los adultos, padres o madres de familia, docentes en formación, niñas y niños. Con base en los resultados que se obtienen se fortalece la postura que desde algunas revisiones teóricas se exalta a cerca de la participación de la infancia, la cual se presenta sin relevancia para la población adulta, aspecto tras el cual, resulta de mayor fundamento el trabajo en procura de ésta para favorecer la formación del sujeto político.</p> Nubia Marcela Gómez, Alba M Nemocón, William A Prieto Galindo, Erika Rey Bello Derechos de autor 2020 Nubia Marcela Gómez, Alba M Nemocón, William A Prieto Galindo, Erika Rey Bello http://sinergiaseducativas.mx/index.php/revista/article/view/165 jue, 31 dic 2020 00:00:00 -0500