Importancia de la motivación en el aprendizaje
Importance of motivation in learning
Mariana Elizabeth
Sellan Naula
Profesora Unidad
Educativa Nueva Semilla
https://orcid.org/0000-0003-0263-587243
Recibido 15 – abril
– 2016
Recibido 25 –
noviembre - 2016
RESUMEN
La motivación es muy
importante en el momento de aprender dado que está ligado directamente con la
disposición del alumno y el interés en el aprendizaje, ya que sin el trabajo
del estudiante no servirá de mucho la actividad del docente, por lo cual se
considera que mientras más motivado está el alumno más aprenderá y llegara
fácilmente al aprendizaje significativo.
Los factores
motivacionales juegan un rol importante en la organización y dirección de la
conducta positiva del estudiante ante el proceso de aprendizaje, pues la
motivación contribuye a desarrollar sus capacidades, superar sus limitaciones
y atender sus intereses.
La tarea esencial del
docente es mantener motivado al estudiante para que este desarrolle tareas por
satisfacción propia mas no por una calificación, es decir, realizo mis tareas
porque me interesan.
PALABRAS CLAVE
Afectivo, motivacionales,
aprendizaje
ABSTRAC
Motivation is very
important at the time of learning since it is directly linked to the student's
disposition and interest in learning, since without the work of the student the
teacher's activity will not help much, so it is considered that while The more
motivated the student is, the more he will learn and easily reach meaningful
learning.
The motivational factors
play an important role in the organization and direction of the positive
behavior of the student before the learning process, because the motivation
contributes to develop their abilities, overcome their limitations and meet
their interests.
The essential task of
the teacher is to keep the student motivated to develop tasks for personal
satisfaction but not for a grade, that is, I do my homework because they
interest me.
KEY WORDS
Affective, motivational,
learning
INTRODUCCIÓN
El trabajo se desarrolla
en la Unidad Educativa Bilingüe Nueva Semilla, se contó con la ayuda de la
comunidad educativa para aplicar los instrumentos necesarios. El resultado
obtenido dio a conocer que la motivación es fundamental en el rendimiento
escolar.
La motivación el
estímulo, es aquel motor que nos impulsa a alcanzar un determinado objetivo,
en este caso es el interés por aprender las diferentes asignaturas.
En países como Brasil,
Cuba, Colombia, Chile, México y España han elaborado trabajos similares los
cuales se pueden evidenciar en scielo.org el cual contiene 16 artículos
relacionadlos con este tema.
La motivación no es un
proceso unitario, ya que abarca diversos componentes que se puede definir como
un conjunto de procesos implicados en la actividad, dirección y persistencia
de la conducta. Por lo cual es el pilar principal en todo términos generales se puede afirmar que es la
base que mueve al ser humano lo que permite modificar la conducta personal,
social y estudiantil.
La motivación es aquel
motor que nos mueve a realizar una acción. Desde el sentido común se lo
reconoce como aquel proceso no innato en el ser humano que se desarrolla
interactuando unos con otros y con el entorno que les rodea. Es aquella parte
que impulsa a plantearse objetivos o a tener aquellos pensamientos íntimos
tales como son: me gustaría saber, quiero ser y estoy esforzándome por. Esto
nos hace referencia a la famosa pregunta ¿por qué? la misma que no es otra
cosa que la forma evidencial de la motivación y con ella el interés por el
conocimiento
La motivación no es un
proceso netamente afectivo, sino que implica cierto grado de actividad
cognoscitiva dado que el ser humano desarrolla nociones de lo que necesita y
quiere saber, planea actividades y acciones para el logro y satisfacción que
le permite alcanzar sus metas. Anteriormente ha existido separación entre los
aspectos cognitivos y los afectivo-motivacionales en el aprendizaje. Ya que en
el momento de aprender se olvidaba casi en totalidad de la parte afectiva dado
que se centraba en el aspecto cognitivo, el estudiante era visto como un
cerebro pero ahora se reconoce al alumnado como un ser integral tratando
de precisar y clarificar
qué elementos o constructos se engloban dentro de este amplio y complejo
proceso que etiquetamos como aprendizaje, por lo cual al desarrollarse el
conocimiento este debe ser realizado de una forma en la cual sea tomada en
cuenta la parte emocional de los individuos.
MATERIALES Y MÉTODOS
Para (Aebli, 2001) Donde
falta la motivación para aprender, no tiene lugar el aprendizaje. Maestro y
alumno pierden el tiempo. Sería mejor de que se dedicaran a hacer otra cosa.
En algunas ocasiones los
estudiantes se quejan de las clases aburridas y en otras tantas los profesores
indican que los alumnos no muestran interés en el aprendizaje. Por lo general
siempre alguien más es el culpable de que el aprendizaje no se dé, pues en
realidad es así, cuando no existe la motivación no habrá conocimiento.
Si un alumno triunfa en
una tarea con un nivel elevado de complejidad en la que solo tenían éxito 1
de cada 10 estudiantes, los docentes atribuirían el éxito al estudiante más
no a la característica de la actividad realizada. (Felix, 2005) Al mejorar la
motivación del alumno, aumentará su interés y su disposición al esfuerzo y
se centrará en las tareas de aprendizaje, con lo que, consecuentemente,
aumentará su rendimiento, mejorarán sus resultados, disminuirán sus
conductas disruptivas en el aula, disminuirán los conflictos con sus padres y
profesores, mejorarán las relaciones con ellos, aumentarán su autoestima y,
en definitiva, se sentirá más satisfecho consigo mismo.
RESULTADOS
En consecuencia, en la
mejora del rendimiento escolar se toma en cuenta los aspectos cognitivos como los
motivacionales, ya que si el estudiante no está motivado no rendirá
favorablemente en las distintas áreas del conocimiento, ya que la falta de
motivación dará como resultado un bloqueo mental y con ello la resistencia
hacia el aprendizaje, esto desencadenara en que el estudiante presente
conductas inadecuadas dentro del salón, las mismas que lo llevaran a ser una
distracción para sus compañeros.
Para aprender es
imprescindible estar motivado y tener una meta fijada ya que el término “yo
puedo hacerlo” hace referencia a las capacidades, los conocimientos, las
estrategias, y las destrezas necesarias sumadas a tener la disposición, la
intención.
El educador debe ser
perceptivo a las variaciones afectivas del alumno y así poder ofrecerle las herramientas
necesarias para que el estudiante pueda producir aquel interés en las tareas
del aprendizaje para que este se dé.
(Abarca, 2006) Al mismo
tiempo se debe lograr que su motivación se mantenga y que el estudiante se
guíe más por principios autograficantes que por condicionamientos externos.
Como anteriormente fue mencionada la motivación es esencial para llegar al
aprendizaje, ya que se ha recalcado que este es un acto netamente individual el
mismo que se desarrolla en sociedad y debe ser voluntario para que el individuo
realice sus tareas o
actividades de forma
efectiva para así poder interiorizar el conocimiento. Para (Brooks, 2014) Esta
nueva visión del rol del docente nos invita a replantear nuestra práctica y a
convertir nuestras aulas en espacios de interacción donde el aprender sea
posible para todos. La motivación es la fuente para que el entusiasmo nazca en
cada una de las cosas que hace, se vive o se tiene, por lo tanto en la
educación, el docente es el motor para comenzar a generar amor al aprendizaje,
y entusiasmo de seguir aprendiendo.
DISCUSIÓN
La motivación en el
aprendizaje es importante dado que sin ella no existirá el interés del
estudiante por realizar las tareas que implica el aprendizaje, por lo cual es
netamente necesario que los docentes logren que sus alumnos mantengan encendido
aquel motor que los impulsará al nuevo conocimiento, ya que al no lograr que
sus estudiantes permanezcan motivados es probable que estos se bloqueen y con
ello crearán una resistencia al aprendizaje. En una futura investigación
sería factible dilucidar las técnicas y métodos a implementar para
desarrollar y mantener la motivación en los estudiantes.
REFERENCIAS
Abarca, S. (2006).
Psicología de la motivación. Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia San
Jose .
Aebli, H. (2001).
Factores de la enseñanza e que favorece el aprendizaje autonomo. Madrid:
MARCEA.
Brooks. (2014). El rol del maestro. Obtenido de http://www.cca.org.mx/
profesores/cursos/cep21/modulo_2/ rol_maestro.htm
Felix, G. L. (2005).
Motivar para el aprendizaje desde la actividad orientadora. Madrid: Cide.